幼儿园中班数学6教案

幼儿园中班数学6教案1 活动目标： 让幼儿正确感知6以内的数量，能按数量递增（或由少到多）的顺序排列物体。 培养幼儿对数学活动的兴趣 ，发展幼儿的思维能力 。 培养幼儿对数字的认识能力。 引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣
。 引发幼儿学习的兴趣。

幼儿园中班数学教案《认识6》1 活动目标 认识数字6
，并知道其代表的实际意义 。 通过操作、目测等正确感知6以内的数量，巩固对6以内数字的认识
。 激发学习数学的兴趣 ，发展动手操作和口语表达能力。 提高逻辑推理能力
，养成有序做事的好习惯 。 提高数数的兴趣和积极思维的能力
。

幼儿园中班数学6的形成教案1 设计意图： “数形成 ”是幼儿园数学活动中的基础和关键的一个内容，对幼儿建立一个良好的数概念起着重要的作用。幼儿对5以内的数有了明确认知 ，对5以内数的形成也有了一定的了解
，因此本次活动引导幼儿在复习5以内数的基础上，尝试操作推理出6的形成与数数 。

幼儿园中班数学教案7的形成1 活动过程：预备活动
。师幼互相问候。走线 ，线上游戏：开火车 。随音乐节奏开火车
，节奏快，火车就开得快 ，节奏慢
，火车就开得慢
。游戏结束时，让幼儿猜谜：说它是花没人栽 ，六个花瓣空中开。北风送它下地来，地上 、树上一片白 。（雪花）集体活动。

创设情境“小动物坐火车旅行”
，帮助幼儿认识“6
”以内的序数
。『1』教师出示火车图片（火车头朝左），引导幼儿观察。导语：“今天天气真好 ，小动物们准备乘火车去旅行 。现在火车开来了
。

幼儿园中班数学教案《6以内的序数》含反思

在活动区投放可以排列序数的材料供幼儿进行操作。在日常生活中
，如站排、户外游戏时渗透序数 。教学反思 本次活动以游戏贯穿，环节安排层次清晰
、过渡自然 ，幼儿参与积极性较高
。

认识6以内的序数中班数学教案1 设计意图 数来源于生活
，运用于生活.人是序数这个内容灵活丰富，符合幼儿年龄特点和已有的生活经验。因为叙述教学中既有方向性的序数 ，也有初步的二维空间序数的认知
，是对幼儿在日常生活中积累的一些零散的.无意识的序数感知的整合 。

比如说闹钟上的数字，日历上的数字.有些数字是告诉我们位子的 ，比如说小朋友在幼儿园茶杯摆放的位子
，书目录上的数字
。

幼儿园中班数学教案 篇1 活动目标： 正确感知6以内的数量的物体，说出总数。 理解数量与数字、数量与标识的对应关系 。 活动准备： 花猫头饰1只 、小铃1只 ，教师用1-6点子卡片1套，每张幼儿座位上放置幼儿用1-6数字卡片1张
。 幼儿每人1张点子卡片
、幼儿用书第35页相应的数字贴纸
，笔1支。

幼儿园中班数学教案

一） 引入故事主题 。展示绘本首页，介绍十位魔法师 ，激发幼儿参与兴趣。（二） 学习定位物体
。 引导幼儿按高矮顺序排列魔法师
，并说出他们的序数。 讲述考试要求，引导幼儿在图书馆找到钥匙书 。 通过画面引导幼儿判断哪些魔法师找对了位置
。

幼儿园中班数学《找朋友》教案1 活动设计背景 在本次活动中 ，我依据本班幼儿的年龄特点和认知能力
，设计了几个主要环节：感知活动、游戏“数字宝宝找朋友” 、自主操作图卡。在第一个环节数字猜猜猜，让幼儿认识数字 ，本环节中
，主要是回忆起数字 。

绘本课件，五台电脑 ，每人一根藏有数字标记的魔法棒
。活动过程：绘本导入
，激发兴趣。以《真正的魔法师》绘本导入，激发幼儿挑战法术柜考试的兴趣 。引导幼儿排队接受挑战 ，计数挑战关数
。轮流闯关，辨别数序。（一） 第一关：小魔法师排队 。出示题目
，引导幼儿按从矮到高顺序排队
。

幼儿园中班数学6的形成教案

幼儿园中班数学6的形成教案1 设计意图： “数形成 ”是幼儿园数学活动中的基础和关键的一个内容，对幼儿建立一个良好的数概念起着重要的作用。幼儿对5以内的数有了明确认知 ，对5以内数的形成也有了一定的了解
，因此本次活动引导幼儿在复习5以内数的基础上，尝试操作推理出6的形成与数数 。

幼儿拿出7的黑白灰串珠 ，数一数有多少粒
，再与6的串珠比一比，得出6添上1就是7 ，7比6多1
，了解7的形成。

幼儿园中班数学6教案1 活动目标： 让幼儿正确感知6以内的数量，能按数量递增（或由少到多）的顺序排列物体
。 培养幼儿对数学活动的兴趣 ，发展幼儿的思维能力。 培养幼儿对数字的认识能力 。 引导幼儿积极与材料互动
，体验数学活动的乐趣
。 引发幼儿学习的兴趣。

在组织过程中，我采取了三个步骤：一是通过故事画面 ，让幼儿在表象认知中，初步感知6的形成及数数
，并进行初步的等量差量判断 。二是通过故事提示，让幼儿亲自操作 ，在实物认知中
，理解6的形成及数数
、知道6之间的关系
。