好玩的陀螺教案

〖A〗、好玩的陀螺教案：活动目标 主要目标：让幼儿在玩乐中学习数字7的实际意义与形成 。 次要目标：通过互动活动加深幼儿对数字7的理解 ，并锻炼其数感与抽象思维。活动准备 电子卡片和数字卡片各一张
。 统计表若干。 操作材料 。 《玩陀螺》画册
。

〖B〗 、集体教育活动中，首先引导幼儿观察《玩陀螺》画册
，通过画面发现6个小朋友再加1个，总共7个小朋友。接着 ，引导幼儿数一数操场上陀螺的数量
，并思考鞭子和小朋友数量的关系，从而理解平衡 。进一步 ，让幼儿讨论数字7的表示方式及象征意义
，并尝试用点子表示不同物品的数量，锻炼幼儿的数感与抽象思维
。

〖C〗、各种可以转动的玩具用具 ，如不同样式的陀螺
、轮子、呼啦圈 、风车
、小红旗、纸杯 、雪花片
、毛线、筷子 、飞盘等。『2』各种会转动的物体制做的图片 。『3』音乐《健康歌》
。活动过程 幼儿玩转动玩具
，充分感受有趣的转动现象。幼儿自由操作容易转动的物品，观察感知转动时的有趣现象 。

幼儿园中班数学教案《〖F〗、7的形成》

〖A〗 、幼儿园中班数学6的形成教案1 设计意图： “数形成 ”是幼儿园数学活动中的基础和关键的一个内容 ，对幼儿建立一个良好的数概念起着重要的作用
。幼儿对5以内的数有了明确认知
，对5以内数的形成也有了一定的了解，因此本次活动引导幼儿在复习5以内数的基础上 ，尝试操作推理出6的形成与数数。

〖B〗
、中班数学活动教案篇1 【教材分析】 中班幼儿对数的形成、点数已有粗浅的经验，本活动通过“纸宝宝找家”的游戏情景
，引导幼儿在游戏和操作中，学习 、理解7的数数与形成 ，懂得两数多一少一的关系
，促进幼儿数字概念的形成，激发幼儿对生活中的数字的兴趣 。

〖C〗、活动过程：导入 老师带幼儿跟音乐《十个小矮人》进入活动室 ，引起幼儿学习兴趣。复习6的形成和数数师：瞧！小矮人真的来了！出示5个小矮人卡片
，问：来了几个小矮人？（5个）又来了一个小矮人，现在是几个小矮人？（6个）问：5添1是几？一起数一数
。

《7的形成和数数》中班数学优质教案

幼儿园优秀教案 篇1 【教材分析】 中班幼儿对数的形成
、点数已有粗浅的经验 ，本活动通过“纸宝宝找家
”的游戏情景
，引导幼儿在游戏和操作中，学习、理解7的数数与形成 ，懂得两数多一少一的关系
，促进幼儿数字概念的形成，激发幼儿对生活中的数字的兴趣。

中班教案 篇2 【活动目标】 激发幼儿对数的活动的兴趣 。 发展幼儿动手操作能力和思维的灵活性 、正确性
。 引导幼儿学习7的形成 ，能手口一致地点数7个物体，以达真正理解7的实际意义；认读数字7。 让幼儿学习简单的数学题目 。 发展幼儿的观察力
、空间想象能力
。

中班数学活动教案篇1 【教材分析】 中班幼儿对数的形成、点数已有粗浅的经验
，本活动通过“纸宝宝找家”的游戏情景，引导幼儿在游戏和操作中 ，学习 、理解7的数数与形成
，懂得两数多一少一的关系，促进幼儿数字概念的形成 ，激发幼儿对生活中的数字的兴趣。

活动准备：教具准备：“数字卡片 ”；“黑白灰串珠
” 。学具准备：“数字客片”
。《操作册》第3册第9—10页。幼儿园中班数学教案7的.形成2 活动目标：能手口一致地点数6个或7个物品
，说出总数 。感知数字7的形成和所表示的实际意义，会认读数字7
。

幼儿园中班数学教学设计 篇1 活动目标： 能手口一致地点数6个或7个物品 ，说出总数。 感知数字7的形成和所表示的实际意义 。
，会认读数字 提高幼儿思维的敏捷性，对数字有好奇心。 活动准备： 教具准备：“数字卡片 ”；“黑白灰串珠
”
。

作为一名优秀的教育工作者 ，可能需要进行教案编写工作
，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。那么教案应该怎么写才合适呢？以下是我精心总结的幼儿园中班数学教案6篇，希望对大家有所帮助 。 幼儿园中班数学教案 篇1 有益的学习经验： 学习8的形成 ，进一步了解7添上1是8，7比8少1
，8比7多1
。

幼儿园中班数学教学设计

根据魔法棒上的数字，按从1-10数序排队。幼儿随音乐出发去魔法学校 。活动延伸：区域活动：数学区投放相应材料
。家园配合：生活中请幼儿按提示帮助成人取放物品。活动反思：注重儿童主体性 ，游戏贯穿始终
，激发幼儿学习数学兴趣 。结合幼儿感性认识，通过游戏和操作 ，实现序数学习的逐层递进
，强化生活应用
。

教学反思：本次课程以《真正的魔法师》绘本为载体，结合数学活动 ，巧妙地融合了绘本与数学教育。通过故事线索
，幼儿不仅学习了序数概念，还理解了序数的相对性 ，即位置随基准变化而变化 。

作为一名为他人授业解惑的教育工作者
，就不得不需要编写教学设计，教学设计是一个系统设计并实现学习目标的过程 ，它遵循学习效果最优的原则吗，是课件开发质量高低的关键所在
。一份好的教学设计是什么样子的呢？以下是我精心总结的幼儿园中班数学教学设计3篇
，供大家借鉴借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。