如何有效开展化学科学探究活动

选取有价值的问题是进行探究的关键 ，探究的难度要按阶梯式由低到高。用成功的喜悦引领学生走进去探究 。

只有全体学生全面参与实验，从实验中获得发展
，积极有效参与实验，“真正动手操作 ，动眼观察
，动脑思考”，使实验探究发挥传授知识与技能 ，培养科学素养的固有功能。 学生参与实验
，形成科学探究能力
。

化学中的“科学探究 ”主要包括以下八个过程：提出问题：从日常生活或化学学习中发现有价值的问题，并能清楚地表述出来。猜想与假设：对问题可能的答案作出合理的猜想与假设 ，为后续验证提供方向 。制定计划：在老师指导下或通过小组讨论
，提出验证猜想或假设的具体活动方案
。

教师在组织实践中一定要注意学生的人身安全，利用化学课外活动或者周末让学生野外考察、实践 ，或者学生通过询问家长亲戚朋友
，或者利用网络获取所需的资源，最后把资料汇总装订成册 ，形成报告 、小论文等。

下面结合教学实践，就初中化学教学如何有效开展探究式学习
，进行了有益的探讨和尝试 。 通过创设情景问题，引导学生探究
。 一个好的问题情境 ，往往能够激发学生强烈的问题意识和探究动机
，引发学生积极思考，主动探究 ，从而有效解决问题。

如何在科学课堂教学中准确地运用探究式教学方法

〖A〗、创设情景
，调动学生的科学探究热情 。合理猜想，展开学生的科学探究翅膀
。动手操作 ，点燃学生的科学创新的热情。张扬个性
，促进学生的科学探究能力 。理论联系实际，提高学生的科学探究素养
。

〖B〗
、探究式教学在素质教育的要求下已全面铺开 ，教育过程中要不断地进行实践和探索
，以其找到符合自己特色的探究方式。

〖C〗、科学学习要以探究为核心是，在教学中适当增加一些探索性实验 ，有利于提高学生的探索欲望，培养学生的创新能力
，以探索性实验为载体可以培养小学生的科学研究能力，包括培养提出问题 ，建立假说能力；分析资料和解释数据的能力；设计方案和实施计划能力；分析能力以及推断和反思能力等 。

〖D〗 、有序组织教学
，积极引导学生的探究发现活动。教学活动中学生的探究发现学习不是一种自发的
、随心所欲的放任活动，也不是一种全新的发明与创造活动 ，而应该是一种再探究、再发现的活动过程
。因此
，合理有序的组织，教师的积极有效的引导是保证探究发现学习效果的不可缺少的条件。

〖E〗 、探究式教学法的教学设计应遵循以下原则： 目的性原则 强调教学内容应有明确的目标 ，旨在引导学生在实践操作中提高问题解决和动手能力 。 通过探究式学习
，让学生体验科学方法的学习过程
。

〖F〗
、培养学生独立、自主地发现问题。学生独立 、自主地发现问题的能力并非是天生的，它需要激发和培养 。

怎样开展科学探究活动

〖A〗
、开展科学探究活动：提高科学探究的有效性 ，首要前提在于转换教师的教学观念
。提高科学探究的有效性
，要求教师进行恰当合理的教学设计。提高科学探究的有效性，成败落实在教师对学生科学探究的细节指导上 。提高科学探究的有效性 ，还要重视学生的课后科学探究，千万不能让它成为一句托辞
。

〖B〗、支持幼儿的自发探究活动 发现兴趣
，引导探究。丰富材料，推进探究 。表达表现 ，分享经验
。引导幼儿进行科学观察和实验 抓住契机
，引导幼儿科学观察。鼓励幼儿进行科学实验 。

〖C〗 、科学社团活动：通过科技制作兴趣班，鼓励学生利用废旧物品或植物材料进行创新。

〖D〗
、选取有价值的问题是进行探究的关键 ，探究的难度要按阶梯式由低到高
。用成功的喜悦引领学生走进去探究。

〖E〗、提高科学探究的有效性
，要求教师进行恰当合理的教学设计 。教师在《科学》课程教学中，除了促进学生智力发展外 ，应更侧重于学生能够学到受益终生的学习品质和能力
。