数学教学中如何渗透核心素养

数学教学中渗透核心素养需结合教学内容 ，通过引导质疑 、放手课堂
、指导归纳学习方法等途径实现
，以激发兴趣、调动积极性 、提高学习效率。 具体如下：引导质疑，在辨析中培养数学核心素养 质疑能力的重要性：善于思考
、敢于提问是学生必备的能力 ，有质疑的课堂才是有思想、有碰撞 、有生长的课堂 。

通过课堂导入激发兴趣
，渗透数学“真、善
、美”素养兴趣是核心素养培养的前提，教师可通过生活实例或数学故事导入新课 ，让学生在情境中感受数学的实用性与智慧美
。

组织丰富的教学活动开展研究讨论，锻炼模型思想：组织教学活动是提升教学效率、渗透核心素养的关键。教师需根据教学实际设计活动 。如在“方程 ”教学中
，学习不同解方程方法后，组织学生研究讨论常见方程模型 ，如“ax±b=c
，a-x=b和a÷x=b
”，让学生归纳总结 ，锻炼数学模型思想
。

数学教学培养学生核心素养需从改善学习方式 、完善评价体系
、激发探究兴趣三方面入手
，通过构建探究活动条件、优化评教机制 、强化自我学习能力等具体措施实现。创造探究活动条件，促进思维与个性发展教师需为学生设计多样化的探究活动 ，例如数学实验
、小组讨论、项目式学习等
，使其在自主探索中开拓思维 。

如何培养小学生的数学素养探讨

〖A〗 、重视数学语言：数学语言对于小学生的数学学习很重要。教师可以鼓励学生在提供答案前描述其思维过程，以促进学生掌握数学语言
。注重数学应用：数学应用能够帮助学生更好地理解和掌握数学 ，以及更好地看到数学与日常生活的联系。教师可以在课堂上引导学生探索数学应用
，例如运用图形解决实际问题 。多元智能教学：学生在数学方面的可塑性和智力各异
。

〖B〗
、注重数学思维的培养：数学思维是数学学习过程中最重要的事情之一。透过教学形式，公平鼓励每个学生自主思考 ，启动创造性地解决问题思维 。

〖C〗、培养小学生的数学素养方法：让学生感受数学的美 “故事是儿童的第一大需要”
。生动的数学故事令人终生难忘，故事中有生动的情节
，丰富的情感，寓知识于故事之中 ，不仅吸引学生
，而且符合学生形象记忆的特点。

〖D〗 、树立以人为本的教学观 。教师应转变传统的教学观念，坚持以人为本的教学理念 ，让学生成为课堂的主人
。『2』联系生活情境
，提高学生学习兴趣。在教学中，教师可以将数学知识与生活相结合 ，创设生活化情境
，激发学生的学习兴趣 。『3』引导学生加强合作学习
。

如何在课堂上培养小学生数学素养的课例研究

我认为培养学生的数学素养首先要从学生们的思想和态度入手，使学生能主动的
、积极的、有兴趣的学习数学 ，并在数学学习过程中养成良好的数学意识
，在生活中感受数学的应用，只有这样学生才能很好的学习数学知识 、掌握数学技能、解决数学问题
、打好数学基础、提高数学素养。培养学生对数学学习的兴趣 。

教师层面：通过课例观摩 、专家点评与理论学习 ，更新教学理念，提升课堂设计能力。

提出一个问题
，比解决一个问题更重要 ”这句名言，首先设计小学生喜闻乐见的生活情境——儿童乐园 ，引导学生根据生活经验和知识基础
，用数学的眼光，从数学的角度出发提出数学问题 ，这样很快唤醒了学生学习数学的情感
，为学生学习抽象的“口算乘法
”开辟了良好的途径
。

通过“培养自主学习能力，提高课堂教学效率”这一主题研修 ，旨在让老师更多的关注孩子在课堂上的思维活动
，引导孩子主动参与
、积极思考和探索，从而培养学生自主学习的能力。 研修流程 第一阶段：组建团队 。

认真学习全省素质教育工作会议精神并研究如何在小学数学教学研究中进行贯彻落实 从全省范围来看 ，强力推行素质教育是眼下的重中之重
。应该认真学习有关精神
，明确形势和任务。深入研究在新形势下，如何更好的推动素质教育的实施 。

通过引导学生提出数学问题 ，激发学生的学习积极性，促进学生主动探索和创新
。同时
，课例研究还能够挖掘学生的探索潜能，提高学生的认知水平。例如 ，在探索2×10=？时
，教师引导学生自主探索，经历口算方法形成的过程 ，培养学生的合作精神和创新精神 。课例研究还强调尊重学生的学习差异
，帮助学生超越自我
。