三年级上册数学《什么是周长》教案

摸一摸数学书封面的边线。（强调：这一周的长度就是叶面的周长 。）『3』摸一摸课桌面的边线
。（强调：这一周的长度就是叶面的周长。）『4』找黑板的周长 师：黑板的周长在哪？谁能上来指出来？请一生用米尺指出来
，师在学生起点处做个记号，回到起点时又做记号 。

《什么是周长》一课是北师大版小学数学三年级上册第五单元第一课内容 ，本节课在学生观察、触摸的活动中突破难点
，感悟 、感知周长的意义
。在认识周长的基础上解决有关周长的问题，培养了学生的探究意识。教学目标：通过观察
、触摸 ，正确理解周长的意义 。

教学目标：1．经历从现实生活中认识周长的过程
，理解周长的含义，会指出并能测量物体的面和简单图形的周长
。2．通过观察、测量 、计算等活动 ，在获得直观经验的同时发展空间观念
，渗透“化曲为直”的思想。

突出了过程与方法的指导 。“不仅重结果，更要重过程 ”是课程标准的又一新理念
。我在引入“周长
”这一概念时 ，没有过早地给出什么是周长
，而是让学生通过眼
、口、手 、脑多种感官参与活动，逐步认识“周长”的含义。

《什么是周长》的教学设计 1教学目标 ①建立周长的概念 。②结合具体实物 ，通过观察
、操作等活动，让学生“动 ”起来
，亲历“做数学
”的过程。③培养学生观察、思考的习惯，从而使达到自主探究学习 、主动参与学习
、合作交流学习的目的
。

北师大版小学数学三年级上册《什么是周长》教学设计与教学反思 教材分析：本节课是北师大版小学数学三年级上册第五单元第44—45页的内容。这部分教材是在学生认识了三角形、平行四边形 、长方形、正方形等平面图形的基础上 ，学习平面图形的周长 。

...版小学数学三年级上册优质课《什么是周长》教案与教学反思

《什么是周长》教学反思 从课中
，我感觉到，惟有让学生真切感受到“什么是周长” ，经历 一种生活体验
，才能让学生对原来所认识的“周长 ”达到真正的“数 学抽象
”，才能真正理解和掌握“周长”的含义 ，而这也正是《数学 课程标准》所提出的程性目标中学生“体验 ”的价值所在
。

教学目标：1．经历从现实生活中认识周长的过程
，理解周长的含义，会指出并能测量物体的面和简单图形的周长。2．通过观察
、测量、计算等活动 ，在获得直观经验的同时发展空间观念
，渗透“化曲为直
”的思想 。

课后反思：“什么是周长”一课的教学，遵循了课改的新理念 ，采用动手操作 、合作交流
、自主探究的方式，为学生提供了充分的学习时间和空间
。教师的教学理念、教学意识 、教学思路
、教学实施都立足于学生的未来发展。本节课突出了以下的特点：1．联系生活实际学数学 。本节课以学生熟知的生活素材为载体
。

《什么是周长》是北师大版数学三年级上册第五单元第一课时的教学内容
，这是一节概念课的新知教学，本科的教学目标是认识周长 ，属于几何范畴。基于知识特点
，我在设计教学时，将认知过程分为概念认知和实践理解两部分 。下面具体反思一下教学中的优点与不足
。

北师大版三上数学什么是周长教案

．经历从现实生活中认识周长的过程 ，理解周长的含义
，会指出并能测量物体的面和简单图形的周长。2．通过观察、测量 、计算等活动，在获得直观经验的同时发展空间观念 ，渗透“化曲为直 ”的思想 。

这部分内容是在学生认识了三角形
、平行四边形、长方形 、正方形等平面图形的基础上
，进行平面图形周长的教学。

《什么是周长》是小学数学北师大版三年级上册第五单元《周长》的第一节课，本节主要教学内容有：通过描一描
、量一量、摸一摸等实践活动 ，理解周长的含义
，为后面认识各种图形周长的含义，及周长的计算做好铺垫
。计划一课时进行教学。

本节课是北师大版小学数学三年级上册第五单元第44—45页的内容 。这部分教材是在学生认识了三角形 、平行四边形、长方形
、正方形等平面图形的基础上 ，学习平面图形的周长
。教材结合具体的事物，通过观察与操作认识周长
，然后在生动有趣的生活情境中，探索掌握周长。最后 ，运用已学知识解决生活中的简单问题 。

北师大版三年级上册数学《什么是周长》教学设计

教学目标：1．经历从现实生活中认识周长的过程
，理解周长的含义，会指出并能测量物体的面和简单图形的周长
。2．通过观察、测量 、计算等活动 ，在获得直观经验的同时发展空间观念
，渗透“化曲为直”的思想。

学校及学生状况分析 我校是一所县直小学，学生大都来自县直各单位 ，具有较好的家庭背景；学校是全省一流的名校
，教学条件优越，多媒体教学设备齐全 ，为学生的学习创造了良好的条件 。又由于一些图形都是学生所熟知的
，所以学生学起来比较顺利
。

．联系生活实际学数学。本节课以学生熟知的生活素材为载体 。新课开始又创设了小蚂蚁绕树叶的边缘爬一周的情境，找身边物体的周长等活动 ，从多角度让学生建立“一周
”的空间概念
。

北师大版小学数学三年级上册《什么是周长》教案教学设计

《什么是周长》一课是北师大版小学数学三年级上册第五单元第一课内容，本节课在学生观察
、触摸的活动中突破难点
，感悟、感知周长的意义。在认识周长的基础上解决有关周长的问题，培养了学生的探究意识 。教学目标：通过观察 、触摸 ，正确理解周长的意义。在理解周长意义的基础上
，会用恰当的方法测量
、计算物体或平面图形的周长
。

《什么是周长》是小学数学北师大版三年级上册第五单元《周长》的第一节课，本节主要教学内容有：通过描一描、量一量 、摸一摸等实践活动 ，理解周长的含义
，为后面认识各种图形周长的含义，及周长的计算做好铺垫。计划一课时进行教学 。

．联系生活实际学数学
。本节课以学生熟知的生活素材为载体。新课开始又创设了小蚂蚁绕树叶的边缘爬一周的情境 ，找身边物体的周长等活动
，从多角度让学生建立“一周”的空间概念 。

教学目标：1．经历从现实生活中认识周长的过程，理解周长的含义 ，会指出并能测量物体的面和简单图形的周长
。2．通过观察
、测量、计算等活动
，在获得直观经验的同时发展空间观念，渗透“化曲为直 ”的思想。

学校及学生状况分析 我校是一所县直小学 ，学生大都来自县直各单位，具有较好的家庭背景；学校是全省一流的名校
，教学条件优越，多媒体教学设备齐全 ，为学生的学习创造了良好的条件 。又由于一些图形都是学生所熟知的
，所以学生学起来比较顺利
。

作业内容：北师大版小学数学三年级上册《什么是周长》教学设计与教学反思 教材分析：本节课是北师大版小学数学三年级上册第五单元第44—45页的内容。这部分教材是在学生认识了三角形 、平行四边形
、长方形、正方形等平面图形的基础上，学习平面图形的周长 。