读绘本的两种方法,妈妈们看过来

绘本阅读的两种方法为朗读法和讲读法，具体如下：朗读法：定义与操作：按照绘本上的文字内容 ，原汁原味地将整本绘本读给孩子听。即不添加个人发挥
，严格依据书面文字进行阅读 。适用场景：建议在第一次读一本绘本时使用
。

优点：培养逻辑思维与想象力。第三步：讲故事，做游戏 。绘本里的人物造型大多都很简单 ，读完绘本，我会和孩子一起用泡泡泥捏出或者画出人物形象
，让这些人物在生活中活过来，继续给他们创造新的故事。优点：培养动手能力
。

和孩子阅读完 ，鼓励孩子用自己的语言说出故事里都发生了什么。这样可以锻炼孩子的表达能力 。和孩子一起改编故事
，把故事中比较重要的情节改编，如果？会发生什么？以此来激发孩子的想象力
。鼓励孩子自己创作绘本 找到有两个主人公和大量对话的故事 ，让孩子选TA扮演的那个人物。

第四
，孩子有自主选取兴趣点的权利，家长有开拓孩子阅读视野的责任 。孩子自主选取感兴趣的书后 ，我发现儿子对魔幻以及科学百科等类型的书籍特别感兴趣
。所以当我发现这类的绘本后
，也会直接拿给他看或者读给他听。因为喜欢，所以他注意力格外集中 。

虽然都是在读书 ，但是
， 爸爸妈妈们读书的互动方式和方法却截然不同 ，有的方法可以对孩子产生很积极的影响 ，但也有的方法没什么帮助
。

【绘本之父松居直:孩子喜欢阅读是靠耳朵】

日本图画书之父松居直认为，孩子喜欢阅读是靠耳朵
，用耳朵听语言的体验在儿童读书方面最为重要。具体体现在以下方面：情感交流与体验传递：松居直分享过一个场景，一个5岁女孩的妈妈常给她念书、讲故事 。当电视上有专业阿姨讲故事时 ，女孩起初感兴趣
，但一会儿就找妈妈讲故事
。

亲子共读的价值：松居直强调，家庭中夫妇和亲子间的语言交流是最宝贵的 ，尤其是父母读绘本给孩子听的时刻。这种共读不仅能传递快乐和理解
，还能增进亲子间的亲密和情感交流 。绘本的选取与阅读方法：绘本并非独立的教育工具，而是亲子共读的媒介。选取绘本时 ，应注重图画的逻辑性和故事讲述能力
。

被誉为“日本图画书之父”的松居直在曼谷奇拉仑昆大学的演讲中揭示了儿童阅读的关键——耳朵。他认为
，对于儿童来说，听故事的体验是培养阅读兴趣的重要途径 。课堂上 ，他分享了一个5岁女孩的故事
。

“我的前面没有路
，我的后面留了路。 ”这是“日本图画书之父
”———松居直先生在推动日本图画发展时说过的一句话 。儿童的读书生活从幼儿期开始，要使儿童了解书的世界的魅力 ，比较好首先从图画书入手；读书不是读字，而是理解书的内容；图画书对幼儿没有任何“用途”
，不是拿来学习东西的，而是用来感受快乐的
。

阅读绘本的好处很多,但是你真的知道该如何读绘本吗?

〖A〗 、更好地理解故事内容。这种方法不仅能让阅读变得更加有趣 ，还能增强孩子的想象力和创造力 。观察画面法：绘本中的图画往往蕴含着丰富的信息
，家长可以引导孩子仔细观察画面，发现其中的细节和线索
。这有助于培养孩子的观察力和注意力。按照上述方法阅读绘本 ，可以最大限度地发挥出绘本的价值
，让孩子在阅读中收获知识
、乐趣和成长 。

〖B〗、眼神 、面部表情吸引孩子注意力
。例如，模仿动物动作或夸张表情 ，让孩子更投入。

〖C〗、增加亲子互动：讲读法为家长和孩子提供了一个共同探索
、交流的平台
，增强了亲子之间的情感沟通 。在寻找感兴趣的地方和讨论过程中，家长和孩子可以分享彼此的发现和感受 ，增进亲子关系。